目前随着智能手机的发展,智能手机在我们的日常生活中使用正变得越来越广泛,而且手机游戏、短视频的发展,对于正处在青春期的初中学生来说,极具诱惑力,很多初中学生深陷其中无法自拔,致使学业荒废。所以社会上流传着这样一句话:“想毁掉一个孩子,就给他一个手机”。既然给了孩子手机,而又不想毁掉自己的孩子,就要让手机成为学习的工具,而不是游戏机。因此,在现有技术和条件下,有必要进行农村初中学生利用手机移动学习的研究。本文采用文献法、访谈法和调查法,选取广西玉林Y乡镇的农村初中的学生、家长和教师为研究对象,分别从学生、家长、教师视角了解当前农村初中学生使用手机现状,以及使用手机学习的相关情况;了解教师和家长对学生进行手机学习的认识和态度。从而发掘其中存在的各种问题,并尝试探讨和分析了各种问题产生的可能原因,整理农村初中学学生开展手机移动学习的研究。学生方面通过数据统计和分析发现:农村初中学生移动学习完成任务量不高和学习动机不强,教师对学生移动学习的教学组织水平低,家长对学生移动学习督促不到位。究其原因,还是因为学生的学习动机不强、自控力弱或缺乏相关移动学习设备,教师经验不足和能力有限,以及家长能力有限和鞭长莫及。综上分析:由于学生手机的拥有率仍然不是太高,全面开展智能手机移动学习仍有一定的难度,但是可以在一部分学生率先开展实验,摸索和完善在农村初中开展利用智能手机进利移动学习的可操作平台和形式,积累经验。要在农村初中全面开展智能手机移动学习可以从以下四个方面考虑:一是政府层面,增加农村教育基础设施的建设和更新、扶持优秀学习平台和资源、扶持企业开发学生专用智能手机;二是学校层面,合理利用优秀教学平台,还要借好“停课不停学”的春风推动移动学习的实践研究;三是教师层面,要提升教师信息素养能力,引导教师善于运用智能手机辅助教学;四是家长和学生层面,要加强自控能力教育,引导学生合理运用智能手机学习,并加强家校交流合作,落实手机学习校外监管。