中等职业教育是培养劳动者基本技能,提高劳动者基本素质的教育。然而,近几年由于多种原因,职业中学的生源与发展受到严峻挑战,各职业中学为了解决生源问题,纷纷降低入学门槛,生源质量大幅度下降,学业不良问题相对比较严重。虽然国内外关于学业不良的研究取得了一些研究成果。但是,以职业高中生作为特定对象,针对职业高中生物理学习的相关研究并不多见。本研究从职业中学物理教学的角度,对职中学生物理学业不良问题进行有效的诊断,探索相应的教育方法和教育策略,对推动职业中学的教育改革具有重要的现实意义。 本诊断通过对邯郸市职教中心、第四职业中学的高一、高二年级不同专业的880名学生进行智力测验、个体主观认知测定、教师的观察判定,从中确定物理学业不良学生268名作为本诊断的研究对象。对这268名学生的学习类型、非智力因素、环境因素等方面进行了诊断分析。诊断结果显示出,影响职中生物理学业不良的因素依次是:学习兴趣、学习动机、意志力、学习方法、知识基础、家庭和社会环境、师生关系、同学关系。同时反映出不同年级、不同性别、不同专业学生的物理学业不良原因有显著差异。根据诊断结果对职中生物理学业不良进行成因分析,探索有效的应对方略。