语法是高中英语教学中一项重要的部分,怎样教高中语法,怎样调节语法教学与英语交际能力和语言准确度的关系一直以来都是研究者们关心的话题。《全日制义务教育英语课程标准》明确倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。本文就将把任务型教学法与高中的语法教学相结合,与传统的语法教学比较,让学生在任务中学习语法知识。任务型教学法能否被成功的应用语法教学中,需要教学思想的转变以及教学中教师教学方法和技巧的成熟。本文试图通过对语法和语法教学,任务型教学理论的探讨,经过调查问卷,课堂观察以及课堂测验,结果分析来验证任务型教学法在高中英语语法教学中的可行性和有效性。本文应用了四种研究方法,两个班级作为本次试验的样本。对实验班和控制班进行三个月的实验教学。本次试验采用前测、后测、问卷调查等试验方法。在经过半个学期的实验和观察后,在实验班采用了任务教学法的学生成绩明显高于控制班。也就是说经过三个月的实验教学,试验班语法成绩明显提高。本次任务型教学法的实验还有些局限和不足之处,把任务型教学应用到高中语法教学中仍需要改进。