随着信息技术的飞速发展,计算机的运用已是随处可见,而信息技术的发展更是为教育领域提供了一种更为先进和有效的教学方法。教育部制定的《全日制义务教育普通高中英语新课程标准(实验稿)》第四部分明确指出,教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率。因此,多媒体技术在外语教学领域中的辅助作用开始越加受到教师们的重视。多模态PPT将文字、图片、音频、视频和动画等多种模态集为一体,共同作用,其丰富的教学资源,便捷的操作方式,为英语课堂教学创造了更为多样和真实的场景及氛围。本文以多模态话语分析理论为基础,参考了国内外多项文献资料,采取了问卷调查、访谈和课堂观察等研究手法,主要调查了教师和学生对多模态PPT教学的态度和期望,以及教师在使用多模态PPT教学时存在的问题。笔者进行了严谨的材料整理和分析,以期为提高高中英语教师的PPT质量和英语教学效率提供一些合理有效的建议。本研究收集了三所学校八个班级326份有效学生问卷和30份有效教师问卷,以及500张PPT。研究表明教师和学生对于多模态PPT教学大多表示认同,就教学模态而言,教师更倾向于在PPT课件中使用文本模态和图片模态,而学生们则对视频模态、动画模态表现出了极大的兴趣。多种模态配合使用使学生更容易抓住教学重点和难点,给他们留下深刻的印象。根据调查,教师使用的多模态PPT课件中存在的主要问题是模态选择不当,重点标记的错误使用,过度使用文本,色彩搭配不合理等。教师应当在今后的教学中进一步解决这些问题。针对以上问题,本论文对多模态PPT教学提出了以下建议:多模态PPT教学与传统板书教学合理搭配;多种模态合理搭配;PPT课件设计应当突出重点;明确多模态PPT课件的辅助地位;为教师提供更多的学习机会。然而,由于时间、空间等原因的实际控制,样本量不够大,研究周期不够长,研究中存在一定的局限性,因而对于文中提出的研究问题还有待进一步的深入和拓展。