说谎是人类社会中普遍存在的现象,说谎于儿童而言,是心智发展过程中必然会出现的行为,也是儿童适应社会的一种能力。发展心理学家们对儿童早期说谎的发生发展进行了大量的研究,一些研究者认为心理理论获得可以解释儿童说谎的发生,另一些则认为是执行功能的发展更能解释儿童说谎的发生,还有研究者认为儿童早期的说谎是习得性的。自闭症儿童作为特殊儿童,大量的研究表明他们存在心理理论缺陷和执行功能障碍,因此探讨自闭症儿童的说谎行为及其影响因素,或许可以为解释说谎的发生发展提供一些新的思路,也为自闭症儿童的社会行为训练提供一些理论基础。本研究分为两部分,研究一选取了 13名自闭症儿童,通过抵制诱惑范式和“藏与找”任务考察了自闭症儿童的说谎行为,并与匹配组的智力障碍儿童、正常儿童进行比较。研究二在研究一的基础上通过意外地点任务、意外内容任务、计数广度任务、搭积木任务、白天—黑夜Stroop考察了这三组儿童的一级错误信念理解、工作记忆、抑制控制,并探讨这些因素与说谎之间存在的相关关系。分析总结研究一与研究二的研究结果,本研究主要得出以下结论:(1)自闭症儿童在两种说谎范式下的说谎表现不一致。自闭症儿童在抵制诱惑范式中能表现出一定的说谎倾向与说谎能力,但是在“藏与找”任务中的说谎行为要显著差于智力障碍儿童、正常儿童。(2)两种说谎范式下,影响自闭症儿童说谎的因素不一致。在抵制诱惑范式中,自闭症儿童的说谎倾向、说谎能力与心理理论、执行功能均无显著相关;在“藏与找”任务中,自闭症儿童的说谎与心理理论、言语智力、非言语智力存在显著的相关。(3)抵制诱惑范式中自闭症儿童否认偷看的说谎属于行为主义范畴,可能可以通过后天学习习得,并且这类说谎可能是自闭症儿童的一种优势反应,具有一定的生物适应性,不太需要抑制控制的参与。“藏与找”任务中自闭症儿童的说谎属于心理主义范畴,此类说谎的习得可能要建立在心理理论的获得上。