随着《幼儿园园长专业标准》的出台,国家对园长队伍日益重视,园长的专业水平直接影响着幼儿园的发展,关系到学前教育质量的提升。胜任力作为人力资源研究的重要组成部分,对于园长的专业发展有着良好的评价、预测作用。因此,本研究主要对园长胜任力的结构和水平进行研究。本研究通过访谈法和问卷法建构了园长胜任力的维度,通过360度反馈访谈方法从不同评价主体出发得出园长胜任力的真实水平及差异原因。研究结果表明:1.幼儿园园长的的胜任力结构由管理能力、团队领导、组织承诺、认知能力、服务他人和决策能力6个因素构成。研究所编制的《幼儿园园长胜任力的调查问卷》符合的信度与效度指标,达到心理学要求的标准,能够正式施测。2.园长胜任力水平总体状况较好园长胜任力水平总体状况处于良好阶段,其中管理能力、服务他人、决策能力三项得分较高,组织承诺得分较低,认知能力得分最低。园长的自评和教师的评价在总体结构上有一致性。3.园长胜任力各因素在不同的人口学变量上的水平不同(1)不同任职年限、学历、幼儿园性质、所在地区对园长胜任力总体水平有一定影响;园长自评的各维度水平,在园长的任职年限、学历和幼儿园性质这三个变量中存在差异。(2)园长胜任力他评的总体水平高于园长自评,不同职位和不同园所性质的教师对园长胜任力的总体评价存在差异;在各维度水平评价中,不同年龄和性质的教师对园长胜任力的评价存在差异。4.园长胜任力自评他评对比结果存在差异在胜任力评价的总体对比中,中层领导对园长胜任力评价最高,教师其次,园长对自己的评价得分最低。对于园长胜任力各维度评价的对比,在管理能力和服务他人中,中层领导的评分最高,教师其次,园长最低;在团队领导和认知能力中,中层领导评分最高,园长略低与中层领导,教师评分最低;在组织承诺中,教师的评分最高,中层领导居中,园长自我评分最低;在决策能力中,中层领导的评分最低,园长其次,教师得分最高。针对以上结果,研究者提出了丰富专业知识、实现价值引领、优化组织工作、完善考核制度等建议,从园长的不同角色入手,提升其胜任力水平。