随着时代的发展变化,当今世界各个国家都在不断编写和修订与自己国家中学教育相适应的历史教科书。为了落实新课改理念,历史教科书作为“学本”的地位进一步提升,2017年秋,全国各省份都开始在初一年级投入使用教育部统编初中历史教科书。课文辅助系统即是此教科书的主要构成之一,它与课文系统共同构成历史教科书整体内容,是对课文系统的扩展和深化,是教科书不可分割的一部分,也是学生学习和教师授课的主要凭借。作为新时代的初中历史教科书,书中的课文辅助系统由多种形式的栏目组成,本文按照课文辅助系统栏目的功能不同主要可以将其分为导学版块、阐释版块和巩固版块,可以更好地帮助学生学习、理解和思考。为了更好地了解初中历史教科书课文辅助系统及其运用的实际情况,笔者用文献研究法梳理已有的中学历史课文辅助系统相关研究成果。同时笔者分别对初中学生和初中历史老师进行问卷调查,结果发现初中历史教科书课文辅助栏目具有培养学生历史思维、改变传统历史教学方法、契合中考历史需要的功能。但学生没有全面阅读和把握课文辅助系统的各个栏目,有部分老师直接生硬地套用课文辅助系统的内容或者将其搁置一旁,没有有效地利用课文辅助系统的内容,使得课文辅助系统的价值没有充分发挥出来,这都需要中学老师进一步改进对历史教科书课文辅助系统的运用。本文立足于教育部组织编写的2016年版《中国历史》八年级上册,通过整理本册历史书中的课文辅助系统的不同类别和形式,做好相关统计和分析。再针对课文辅助系统的导学版块、阐释版块和巩固版块的具体情况,用实际的教学设计片段来诠释如何更好地运用中学历史教科书课文辅助系统,充分利用课文辅助系统的各个栏目,转变学生学习方式,培养学生的历史思维,并提出教育部组织编写的2016年版教科书课文辅助系统运用过程中应该注意的事项,希望本研究能为中学一线教师提供一些使用初中历史教科书的参考和借鉴。