近年来,随着世界的“汉语热”和汉语国际推广事业的发展,泰国的汉语教学正在蓬勃发展中,但汉字教学方面仍显薄弱。由于泰国教育界对汉字教学的重要性认识还不足,也不了解表意体系文字和表音体系文字二者间的区别,更缺乏有针对性地教材、教学方法等。在课程设置方面,目前泰国大学大都未设置独立的汉字课,虽然教师们都知道汉字课对提高学生汉字能力有帮助,但泰国教育部还是不甚重视这一门课程。同时,汉字教学方式单一,多采取随文识字的方式,忽略了汉字的特征。在教材的使用和教学方式上,只重视“以词为纲”,以直接交际为目的,忽视了汉语书写的基本单位,即“字”。这不但造成了泰国汉字教学滞后的现象,还影响了泰国学生学习汉字的成效。本人抽取了泰国4所大学：泰国艺术大学、泰国华侨崇圣大学、泰国东方大学、泰国国立法政大学的179名学生进行调查。从汉字教学的两方面——教与学入手,调查了泰国大学教材选用和课程设置这两方面的情况。此外,笔者也从学生的需求出发,对学生汉字学习方法、学生对汉字的理解、学生对汉字教材的看法、是否独立开设汉字课以及汉字教学顺序五大方面进行调查和分析。根据对调查结果的分析,笔者认为要改进泰国汉字教学的现状,可从如下方面入手：开设独立汉字课；编写适合泰国学生使用的国别化汉字教材；汉字教学的起点在汉语学习的初级阶段,并且使用繁体字与简体字并行的方法；教师在教学中应该采用多媒体等现代教学手段；学生应建立起遵循汉字规律的学习方法。