我国的基础教育课程改革试点已经进行了三年多的时间,课程改革给中小学教育教学带来了许多新观念、新气象,但也面临着不少的新情况、新问题,目前尤其突出的是要解决好新课程理论与课堂教学实践的关系问题。众所周知,课程改革是全面实施素质教育的核心内容,而课程实施的基本途径是课堂教学。所以,如果不能正确处理好这两者的关系,必将使改革陷入困境乃至绝境。那么,在新课程理论下我们需要一个怎样的课堂?怎样才能使新课堂“形神兼俱”,避免走过场、搞形式主义?这些问题都需要我们教育教学工作者作进一步的探索。本文从社会学的角度入手,通过对课堂文化的概念、特征及其构成要素的阐释,结合当前中学思想政治课课堂教学的现状,对传统的政治课课堂文化中存在的问题及由此引起的文化冲突及其影响进行深刻的反思,在此基础上,提出以下几个方面重建的构想: 1、创造一种心灵融通的交流场——课堂精神文化的构建; 2、唤醒学生主体参与的内驱力——课堂行为文化的构建; 3、架起通向广阔生活的桥梁——课堂时空文化的构建。