高素质人才培养与健全人格的塑造已成为现今社会各界在人才培养方面所面临的主要问题。民族地区高校贫困生人格健全教育,更是高校贫困生因其所处的社会、经济、生活环境等不同而对高校教育提出的关键性任务,也是高校贫困生在接受人格教育方面的所面临的严峻考验。如何健全高校贫困生人格教育成为当前民族地区高校贫困生人格健全教育的突出任务,不仅反映了社会阶层对当前人才的素质方面的需要,也反映了科学技术高速发展的社会对各大学生的人格健全的迫切希望,更反映了贫困生自身自我完善的需要。民族地区高校贫困生人格健全教育作为新时代、新社会、新理念,必定孕育着人伦与人性的人本伦思想,同时也需要高校、贫困生自身以及社会对其健全人格的支持与服务,从而推动它全面、深入教育。本文从剖析贫困生所面临的人格方面的问题以及当前高校人格教育实施方面的缺陷入手,力图从理论与实践相结合的角度,对当前贫困生人格健全的问题进行深入的探讨；分析其造成当前贫困生人格健全问题的原因与高校在健全人格教育方面所做的贡献与不足,从高校、教师、贫困生本身出发,初步建立高校与学生、学生与学生、教师与学生方面的人格辅导模式,以期找出最佳途径完善并健全贫困生的人格,为社会主义事业锻造一批人格健全的高素质人才,为社会各界输送一批符合社会需要的社会主义建设者。本文通过采用个别访谈法、实践调查法和文献参考法等方法来对贫困大学生进行人格健全教育的调查研究,得出贫困大学生在人格健全教育方面最主要的途径是通过高校人格教育,比如心理咨询、人格教育课堂、教师模范作用等来健全高校贫困生因先天的环境等影响在健全人格方面的不足。