职业认同对教师职业的发展具有着重要的推动作用,教师只有对自己从事的职业拥有高度的认同感,才会认可接纳并积极投入到工作中去。《幼儿园教育指导纲要》提出：积极发展公办幼儿园,大力扶持民办幼儿园。目前,民办幼儿园占据了我国幼儿园的大半壁江山,承载着重要的教育使命,而作为民办幼儿园的幼儿教师,他们的职业发展状况可以说直接关系到整个幼儿教育质量的优劣。因此,本文以民办幼儿园教师的职业认同为切入点,以武汉市为例,探讨影响民办园幼儿教师职业认同的因素并提出相应的建议,具有十分重要的理论和实践价值。本文首先通过搜集数据详细介绍了目前武汉市民办幼儿园的整体发展状况,即民办园规模日益扩大,但是存在管理不规范,两极化问题突出的问题。接着本研究通过综合运用文献法、问卷法和访谈法等研究方法,分别对影响武汉市民办幼儿园教师职业认同的各因素进行了归纳统计,分析数据后得出以下结论：武汉市民办园幼儿教师的整体职业认同目前位于中等偏下水平,具体来看,在影响武汉市民办园幼儿教师职业认同的多种要素中,教师的月工资收入、工作压力、学历、教龄和幼儿园的支持力度这几方面与教师的职业认同程度存在显著差异,而教师的择业动机、是否担任职务、在园所的人际关系等变量对教师的职业认同感也有着重要影响,同样不可忽视。接着,对影响民办园幼儿教师职业认同的因素进行了归因,主要包括立法政策薄弱,民办园幼儿教师身份不明；投入不足,教师报酬待遇难以得到保障；职称晋升通道不顺,教师专业发展无望；工作负荷过载,教师压力过大；缺乏安全感,教师流失现象严重；民办园条件有限,教师发展缺少必要支持等几方面。最后一部分,综合考虑到影响武汉市民办园幼儿教师职业认同的多种因素,本研究提出以下建议：(1)政府方面：完善相关法律法规,确立民办园教师合法身份；加强公共财政的支持力度,保障民办园教师权益；加大宣传力度,提高教师的社会声望；(2)幼儿园方面：加强教师培训,提高教师职业素养；完善管理制度,提高教师工作满意度；民主管理,提高教师参与管理的积极性；(3)民办幼儿教师自身方面：树立职业理想和信念;不断学习,加强自身专业发展。