教材呈现方式是教材结构与功能展现出来的途径,是知识、情感、态度等内容的具体表达方式。对统编本小学语文教材呈现方式的研究是源于新时代背景下对教材改革的呼唤、呈现方式对语文教材使用的重要影响和自身的经历及研究兴趣。研究目的在于可在一定程度上丰富语文教材呈现方式的理论研究,为我国小学语文教材的建设提供一定的理论参考;在实践上,为一线语文教师提供教材呈现方式的解读,帮助教师更为细致地了解教材,并提供给教师切实有效的课堂教学建议。全文共分为六个部分:引言部分,介绍了本研究的研究起源、研究意义,梳理了教材研究方面和教材呈现方式研究方面的国内外研究成果。说明了本研究的研究对象和文献法、文本研究法、内容研究法、访谈法等四个研究方法以及本文的研究思路。第一章,主要对本文中出现的教材和教材呈现方式两个核心概念进行界定,并阐述了视觉文化理论和接受美学理论两个理论基础的具体内容。第二章,主要对教材外在呈现方式进行分析。对统编本小学语文教材外在呈现方式的研究主要从教材的版式呈现、结构性线索呈现和插图呈现三个方面进行研究。具体分析封面和页面呈现等版面呈现方式,目录、导语和标识呈现等结构性线索呈现方式,以及教材课文中插图的数量、位置和类型的呈现。第三章,主要对教材内在呈现方式进行分析。对统编本小学语文教材内在呈现方式的研究主要从教材选文内容呈现和语言呈现两个方面研究。具体分析选文来源、选文体裁、选文题材、选文文化等选文内容呈现方式,语言表达方式和语言叙述视角等语言呈现方式。第四章,主要概括了统编本教材呈现方式的使用特点。通过对第二章和第三章对教材外在呈现方式和内在呈现方式的分析,总结了统编本小学语文教材呈现方式的使用特点。主要有教材呈现具有和谐性、结构性线索呈现多样化、选文内容呈现民族性与开放性、教材呈现符合学生身心发展、现代信息技术的使用略显不足等五点特点。第五章,主要针对一线教师的访谈结果提出的教学建议。教学建议包括重视页面留白,提高学生学习效率、解说导语,引导学生解决问题、让图说话,挖掘插图教学价值、转变叙述视角,建立平等师生关系等四点建议。