《全日制普通高级中学语文教学大纲》明确指出:“高中语文教学,要在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力。”现代社会是信息社会,尽管信息的表达、传输方式很多,但人与人之间的沟通、交际最直接、最迅速、最方便的方式莫过于口语,现代通讯、谈判、洽谈生意以及求职中的自我推荐等各个环节,无不包含着“口才”的较量,可以说口语交际能力是一个人智慧、知识、能力、素质的综合体现,是学生走向社会、立足社会终身受用的语文能力。但一直以来,学校及教师往往只注重对学生阅读能力和写作能力的培养,对学生口语交际能力的训练并未摆到应有的位置,口语能力训练一直是语文教学的冷点、盲点。辩论是集道德涵养,文化积累、知识结构、逻辑思辩、语言艺术、心理素质、整体默契、仪表仪态为一体,高水平、综合性的口语交际活动。高中时期,学习辩论,正是发掘和培养自身口语能力最佳、最有效的途径。为了增强高中生辩论能力训练的科学性、实效性、可操作性,并以辩论能力的提高带动语文素质、思想素质的提高,特提出本课题以使高中生的辩论训练从随意性转向计划性,从盲目性转向科学性,从零散性转向系统性。正文共分为四个部分:第一部分,结合高中生辩论能力的现状、辩论能力的历史价值和实用功能以及辩论能力对于语文综合能力提高的意义阐明高中生辩论能力培养的必要性。第二部分,结合高中语文教学和学校实际,分析高中生辩论能力培养面临的实际困难。第三部分,从辩论选手和选题两个方面分析高中生辩论能力培养应遵照的特征,为开展针对性训练提供依据。第四部分,通过课堂辩论和辩论赛的开展落实高中生辩论能力的针对性训练,为高中生辩论能力的培养提出具体策略。