rhIL-11对造血系统影响的实验研究

来源 :中国人民解放军军事医学科学院 解放军军事医学科学院 | 被引量 : 0次 | 上传用户:i_love_snj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为研究IL-11对造血系统的刺激作用,研究人员通过人的骨髓细胞体外培养、5-氟脲嘧啶化疗和<60>Coγ射线全身照射小鼠及全身照射恒河猴动物模型,观察了医进生物技术( 北京)有限公司生产的rhIL-11对造血尤其是对巨核系统造血的刺激作用.照射后30和45天 骨髓细胞培养结果表明,rhIL-11可明显刺激照射猴骨髓有核细胞体外形成CFU-MK和CFU-Mix、CFU-E、BFU-E和CFU-GM的能力.病理组织学观察结果同样表明rhIL-11治疗组骨髓粒细胞 和巨核细胞明显增殖.rhIL-11三个剂量组中,120和60μKD治疗效果较30μKD好,虽然照后早期给药效果较好,照射后第13天开始给药仍然有效.
其他文献
目的:Leptin作为一个新的细胞因子已引起人们的广泛关注.体外研究显示Leptin可单独促进红系造血细胞的增殖,与其它细胞因子结合可增加粒系造血细胞的形成;体内研究表明鼠缺乏
目的;检测良恶性乳腺病变中Le抗原、PCNA、c-myc、DNA异倍体的表现,分析Le抗原、PCNA、c-myc、DNA倍体与分化程度、淋巴结转移、年龄、肿物最大直径的关系,并着重探讨Le抗原
为了解河北省耐药性淋球菌的流行情况及耐药特点,为临床合理选择抗生素提供参考依据,研究人员采用国际通用认可的琼脂稀释测定最小抑菌浓度(MIC)法,对1997年以来从河北省性病
传统的教学模式是教师粘贴式地给学生讲解知识点,根本没有侧重点,忽略了小学生对课题的理解能力,只是一味机械化地给学生灌输知识。教师主动灌输,学生被动学习的学习方式造成了小学生思考能力下降,抑制了小学生主动学习能力、独立思考能力以及综合能力的发展。由此看来,在小学数学教学课堂上对学生实施“先学后教”的教学策略显得尤为重要,其不仅能改变小学生的思考习惯,也能帮助提高小学生的学习能力、创作能力、课上活跃度
期刊
目的:近年来,碳量子点作为一种新型的碳纳米材料受到了人们的广泛关注。因其良好的生物相容性、化学稳定性和优越的荧光性能,碳量子点在生物成像、基因传递、生物传感等领域
该文通过对食管癌及癌前病变细胞中的CyclinD、p53、Rb、p21及PCNA基因蛋白表达进行定量、定性检测,探讨其在食管粘膜上皮癌变过程中的作用及其临床意义,为临床诊治提供理论
许多英语教师可能都有这样的体验,三年级学生初学英语时积极、热情,爱说、乐说英语,升入四年级后,学生学习英语的兴趣开始减弱,上课参与活动的积极性也逐步降低。再往后,有些学生开始逐步失去学习英语的兴趣,不愿学习英语。因此,激发学生学习兴趣,让学生主动学习,以提高英语课堂教学效率,是当务之急。于是我尝试采取以下办法来巩固和激发学生学习英语的兴趣,让其持续学习英语的热情。  融洽师生关系,创设轻松高效的课
期刊