近年来,体验式教学越来越受到学者们的关注。传统的教学强调学生对知识的记忆,而忽略了学生情感的升华。体验式教学强调以学生为本,关注学生的体验过程,注重知识与生活的联系,让学生通过体验获得知识,进而将知识进行内化、反馈。体验式教学更有利于创设生动的物理课堂氛围,通过创设一定的情景,使学生通过亲身体验获得知识。因此,体验式教学在物理新课程的实施过程中具有一定的优势。本研究以八年级物理教学为研究对象,从理论和实证的角度对体验式教学在八年级物理课中的应用进行了研究。本研究以八年级2个平行班的学生作为被试,首先对两个班进行前测,通过前测分析,两个班的物理学习成绩相当,可以作为实验对象。选择(3)班作为实验班,(4)班作为对照班。然后对两个班的学生进行教学干预,教学内容主要是《声的世界》、《多彩的光》、《质量与密度》,实验班采用体验式教学进行干预,对照班采用传统教学方式,尽量排除其他相关因素的干扰。实验班和对照班经过教学干预之后,对实验班和对照班进行后测和教学效果的问卷调查与访谈,将前测和后测的测试成绩进行整理,用SPSS17.0进行数据统计分析。结果显示：(1)体验式教学模式相比传统教学模式,更有利于提高学生的物理成绩。(2)体验式教学有助于提高学生对物理课堂的兴趣,有利于提高学生的动手操作能力,增强学生对物理学习的主动性。教学是一项复杂的活动,本研究尽量控制无关变量的干扰,但仍受到很多其他因素的影响,这些因素也会影响实验结果的信度和效度。总之,本研究表明,体验式教学可以提高学生的物理成绩,可以提高学生对情镜试题的解题能力,同时也能提高学生对物理的学习兴趣、对物理课堂学习的主动性。