本研究以云南省昆明市C中学智慧课堂作为研究对象,运用文献法、观察法、调查法和行动研究等方法,在C中学初一、初二两个年级展开研究,选取年级中的两个平行班级,同一个教学内容,一个班级以传统授课方式进行教学,另一个班级依托智慧课堂平台开展教学,通过对比分析,探究智慧课堂教学的优势及不足。首先,在多次实践研究的基础上,成功完成了4节案例教学并收集到相关数据,根据数据分析及问卷结果,得出了以下2个结论:（1）基于智慧课堂开展生物学教学有助于学生学习效率的提高与能力的培养。智慧平板的部分功能,是传统课堂无法实现的,并且基于智慧课堂平台,可以更好地锻炼学生自主学习、小组合作等各方面能力;（2）教学策略的转变与教学设计的突破是初中生物学教学质量提升的关键。教学质量要有所提升,需要重点关注社会热点话题在教学中的应用,学生的自主性学习力度,课堂时间的把控,思维导图的运用,跨学科活动的开展以及小组合作与互评等几个方面。同时,就本次研究的内容及结果,展开了以下4个方面的讨论:（1）教师的信息化素养需要提升;（2）教学中要关注、鼓励并强化课堂生成;（3）智慧课堂的技术应进一步发展与完善;（4）教学过程的设计形式有待研究改进。最后,智慧课堂的提出与发展虽然对提升初中生物学教学质量有帮助,但是无论技术如何发展,要始终坚持“以人为本”,坚持“以学生发展为本”,促进学生的全面发展。