体育舞蹈是一项既具有文化艺术内涵又有体育竞赛形式的体育运动,它虽然传入我国的时间短,但是发展的很快。随着现代社会的进步,全民健身活动的开展,社会上曾一度掀起了体育舞蹈的热潮。这股热潮也因其对大学校园的广泛影响而受到重视,1987年国家教委为高师体育增设了体育舞蹈课程,一些大学在体育课中也增加了体育舞蹈的内容。仅仅几年的时间就得到了迅速普及与推广,成为高校学生参与体育活动和校园文化活动的又一重要形式。十几年来,体育舞蹈也步入了河南省高校体育课堂并随之迅速发展。由于体育舞蹈是“体育”与“舞蹈”相结合、具有较强的锻炼健身价值和娱乐交际功能,因此倍受学生欢迎。但是,通过调研发现目前河南省高校的体育舞蹈教学存在很多问题,诸如由于对体育舞蹈概念认识上的偏差,造成体育舞蹈课的教学目标、教学计划、教学内容、课时安排等都缺乏科学性和合理性,体育舞蹈师资力量的配备偏弱等方面的问题,对这些问题的研究与思考,有利于体育舞蹈课在大学体育课堂得以高效顺利的开展。本论文从这一视角出发,针对河南省高校体育舞蹈课的现状进行调查,全面分析河南省高校体育舞蹈课教学内容的完整性与实效性,进而提出对策,旨在为高校体育舞蹈的发展提供理论依据。通过对河南省高校的体育舞蹈课的开展情况的调查研究,发现存在如下几个方面的问题:1.体育舞蹈作为一种新兴的体育运动项目,备受学生们的喜爱,目前在河南省高校的开课率较高,已成为河南省高校体育选修课中的热门课程,其发展趋势也成上升态势。2.目前绝大多数高校的学生对体育舞蹈选修课的教学现状较为满意,但是由于受到课时少,内容少,场地设施不健全,学生认知情况,教师素质情况及其他因素的影响,使一部分学生希望进一步得到提高的愿望不能得到满足。3.在教学内容方面,普遍存在教学内容单一的问题,内容不丰富,难以激发学生学习体育舞蹈的兴趣。4.目前河南省高校的体育舞蹈教师大多数都是从其他专业转过来的,师资力量相对来说比较薄弱。5.目前河南省高校的体育舞蹈课还没有统一的教材,各高校的教师都是根据相关资料结合学校的实际情况自己编排动作。6.河南省的大多数高校的体育舞蹈选修课的课时普遍都少,造成两次课之间间隔时间过长,从而影响体育舞蹈教学内容的掌握。7.体育舞蹈的理论知识传授不够,大部分的学校都没有体育舞蹈的理论课,只有极少数的学校有1-2个学时的理论课,由于缺乏理论支撑,学生不能充分的理解体育舞蹈的内在涵义,不利于教学活动的顺利开展。8.考核评价不够完善。9.课外活动开展不够好。本论文对影响河南省高校体育舞蹈选修课教学现状的因素提出对策:(1)注重体育舞蹈教师能力的培养和专业人才的培养;(2)完善场地设施;(3)规范教材体系;(4)增加课时,丰富教学内容;(5)加强理论知识的传授,让学生充分理解体育舞蹈的内涵;(6)加大宣传力度,提高学生兴趣;(7)增加辅助教学内容的学习;(8)优化学生考核和评价体系;(9)积极开展课外活动,营造校园舞蹈文化的艺术氛围。