初任语文教师处于自身专业发展的关键阶段,其教学能力的发展在专业发展过程中起着关键的作用。初任语文教师在教学能力上要具备以下几个方面的能力:从课前准备上来看,他们要具备文本解读和编写教案的能力;在课堂实施方面,他们要具备导入与收结、讲授、应变、组织与管理的能力;在课后,他们要具备反思和自我提升的能力;作为初任语文教师而言,他们还需要具备自我提高与发展的能力。通过问卷调查和访谈发现,初任语文教师在教学能力的发展上既有其优势,也存在不足。从优势方面看,他们年轻有活力,对教育工作充满热情;教学理念比较先进,容易接受新事物;对现代教育技术基本熟练掌握,教学辅助手段运用比较灵活。不足之处主要体现在以下四个方面:一是对自主文本解读重视程度不够、方法缺失,文本解读的时间不足,使文本解读缺乏自主思考;二是理论与教学实践相分离,所学理论知识难以真正落实;三是课堂实践经验和应变能力不足,课堂实施缺乏教育机智;四是反思内容不够全面深刻,反思后运用到教学实践的效率低,导致课后反思的有效性较差。初任语文教师在教学能力发展上,要树立明确的发展目标,从小到大,由浅入深。初任语文教师要逐步做到课前准备充分,课堂实施从容,课后反思有效。初任语文教师还要以优秀语文教师为榜样,摆正心态,严格要求自己,以促进自身教学能力乃至专业发展取得长足进步。为了克服自身不足,达到教学能力的发展目标,初任语文教师必须在以下这些方面进一步加强:一是充分做好课前准备,自主文本解读;二是牢固掌握专业知识,理论联系实践;三是课后能够积极反思,增强教育机智;四是通过多种途径学习,并与自身实际相结合;五是制定发展目标,增强自我发展意识。