小学教师的工作质量直接关系到基础教育的质量,小学教师队伍素质的高低和能力的强弱,对提高我国基础教育的水平具有重要的作用。本文以小学教师为研究对象,研究的目的在于了解小学教师的组织承诺、工作满意度及组织公民行为的现状,探讨三者之间的关系,以发现一些有价值的结论,为提升我国小学教师的工作表现提供理论依据和实证支持。在文献分析的基础上,本研究遵循量性研究和质性研究相结合的原则,采用访谈法、问卷调查等研究方法,并运用多种统计分析方法,探讨了小学教师组织承诺的结构,研究了小学教师的组织承诺、工作满意度和组织公民行为三者之间的关系。结论如下:1、本研究得到的小学教师组织承诺的结构是由4个维度构成的,分别为感情理想承诺、规范承诺、经济承诺和机会承诺。2、小学教师的组织承诺在教育程度、职称和工作性质等方面存在显著性差异,在性别和年龄上则不存在显著性差异;工作满意度在性别、年龄、教育程度和工作性质等方面存在显著性差异,在职称上则不存在显著性差异;组织公民行为在年龄、教育程度、职称等方面存在显著性差异,在性别、工作性质上则不存在显著性差异。3、小学教师组织承诺、工作满意度和组织公民行为三者呈显著正相关。4、小学教师组织承诺中的规范承诺和机会承诺两个维度对组织公民行为有显著的影响作用;工作满意度中的与同事之间关系、与主管之间关系和升迁制度三个维度对组织公民行为有显著的影响作用;工作满意度中的升迁制度、薪资福利、与主管之间关系和工作本身四个维度对组织承诺有显著的影响作用。5、组织承诺和工作满意度对组织公民行为有着显著的影响作用;工作满意度通过组织承诺对组织公民行为产生间接的影响。