【摘 要】
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在中学阶段的教学过程中,数学概念作为数学知识的重要组成部分,一直占据比较重要的地位,因为学好数学概念往往是进一步学习的必要前提,而且是对数学知识的考查最终可以归结为
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在中学阶段的教学过程中,数学概念作为数学知识的重要组成部分,一直占据比较重要的地位,因为学好数学概念往往是进一步学习的必要前提,而且是对数学知识的考查最终可以归结为对数学概念的考查,因此长久以来,“在课堂上采取什么方式进行数学概念的教学”,“如何确保概念教学的有效性”成为了数学学科教学所要探索的一个重要课题和方向.利用一定的情境进行课堂教学是当前国际、国内数学教育改革的研究热点和趋势,因为它不仅能够提供教学知识所必需的课堂环境,而且符合学生的学习认知规律.本文通过利用“生活情境”在引入中学数学概念教学中的利与弊的分析比较,意在提高数学概念的教学的重要性认识,并提出对课堂中数学概念教学的一些教学建议,为情境教学的进一步推广抛砖引玉.
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