在全球化和信息化的新形势下，社会结构和社会关系，生产方式和生活方式都发生了显著的变化，互联网技术带动了社会各个领域思想观念和生产实践的巨大变革，特别是和信息交流与传播有着密切关系的教育活动而言，互联网技术的发展和创新以及在现实实践中的推广和应用更显得意义重大，但是，网络在给我们带来方便时，也为人们的生活带来了新的烦恼与新的问题，也导致了网络心理的产生。所谓网络心理，这里主要是指由于网络本身的特点而使得人们在网络活动中产生的特定的心理活动和心理反应。一般而言，这种心理活动应该是在网络活动之外并不明显或者没有得到显性表现的心理。正是由于人的个性能随着环境的变化而变化，网络作为人的生活的一部分，作为人的生活环境的一部分，会影响人的个性的变化。另外，由于人具有趋利避害的原始反应，又由于历史发展阶段的局限性，人的欲望不能得到完全的满足，人不能在某个社会历史阶段得到全面的发展，所以人们为了找到欲望的宣泄口，就把目标瞄向了网络。在网上可以模拟真实的生活，可以构成一个网络真实的世界，人们在这里可将在真实的社会生活未能实现的欲望在网上得到实现。网络成了麻醉剂，人们在网络上满足着自己的一切，网络像鸦片一样慢慢地吞噬着人的心灵和个性，人们失去了真实的自我，塑造了网络中虚幻的超我。这种对人的个性的异化，对人的个性的同化值得心理学者的关注。不正常的网络心理问题引起了各国的重视，特别是发达国家的关注。当然，近些年来，随着我国经济的飞速发展，网络的普及速度加快，同时社会问题凸显，人们依赖网络，转移其注意力，在网络上找到自我，过分的依赖网络，许多中学生不同程度地形成了网络心理，这种心理活动，当然有好的方面，也有坏的方面，而其中坏的方面一旦发展到一定程度，则就会全面地影响到他们的学习和生活。事实上，网络不良心理现象如果只存在于上网时间中，不影响正常生活和学习，这倒问题不大，但是，网络不良心理作为一种心理体验，会深深刺激人的心理，使这种心理有超越时间和环境的可能性，让这种网络上的心理体验复制到实际生活中去，从而产生转移，影响人们的学习和生活。而这种足以在坏的方面影响到中学生的学习和生活的网络心理，我们称之为中学生网络心理迷局。网络信息技术的飞速发展，深刻的影响了信息传播的途径和方法，改变了信息传播的流程和机制，在新的传媒不断的发展和完善中，新的网络传播模式正以其独特的自身优势改变着人们的生产和生活，改变着人们的思想意识和行为方式。在网络媒体的影响下，中学思想政治教育的媒体信息传播方式和以往相比具有显著的优势，这也深刻的影响了中学生网络心理的正常发展。网络信息内容的复杂性，对于青少年学生来说，他们可能还没有完全认识。对此，我们必须设法尽快建立一支高素质的网络思想政治教育队伍，提高中学生的网商，引导青少年学生正确认识网络。同时，学校要通过校园网络对学生进行网络教育，使学生正确对待网络和网络中的信息。学校也可以发动一些关于网络教育的活动，进行关于网络的知识的教育或者知识竞赛等。在社会上，政府或者一些公益组织也可以进行这方面的宣传教育，也可以在媒体等上面集中一段时间进行关于网络的宣传教育。通过这些立体的、综合的方式，使学生了解和正确认识到网络的发展与进步，网络的功能并建立多种网站进行心理和思想政治教育，为学生提供交流思想的机会。另外还可以建立图片、视频、电影、图片故事或者影视故事的站点，为学生提供多种形式的教育方式。