盾壳霉抗杀菌剂农利灵突变菌株的获得、特性及其应用研究

来源 :华中农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:armstronger7026
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
由核盘菌[Sclerotinia sclerotiorum(Lib.)de Bary]引起的菌核病是油菜上的一种重要病害,在我国长江流域为害严重。近年来,菌核病的生物防治研究引起了国内外许多研究者的重视。盾壳霉(Coniothyrium minitans)是核盘菌的一种重寄生菌,具有防治油菜菌核病的潜能。本文从适应性变异的盾壳霉后代中获得了4个抗杀菌剂vinclozolin的突变菌株;研究了这些突变菌株抗药性的遗传稳定性和一些生理特性;研究了突变菌株寄生核盘菌菌核及抑制核盘菌侵染的效果;最后探讨了利用盾壳霉抗vinclozolin这一遗传标记研究其在土壤中和油菜花瓣上定殖规律的可行性。 采用适应性变异方法获得了4个抗杀菌剂vinclozolin的盾壳霉突变菌株。与野生型菌株相比,抗性菌株菌丝生长的EC50为2219.1—2683.9 μg a.i./mL,而野生型菌株的EC50为1.1μg a.i./mL。抗性菌株分生孢子萌发的EC50为609.3—931.3μga.i./mL,而野生型菌株的EC50为140.0μg a.i./mL。将这些抗性菌株在不含vinclozolin的马铃薯葡萄糖琼脂(PDA)培养基上连续转代培养(8代)或感染核盘菌菌核,再分析后代的抗药特性。结果表明:4个盾壳霉突变菌株对vinclozolin的抗性具有遗传稳定性。 在生物学特性方面,突变菌株在菌丝生长和孢子萌发方面略低于野生菌株。但它们在寄生核盘菌菌核和抑制核盘菌子囊孢子侵染等方面与野生菌株没有明显差异。突变菌株在几丁质酶、淀粉酶以及蛋白酶活性等指标方面也发生了不同程度的变化。 连续两年(2003、2004)的田间试验结果表明盾壳霉与低剂量的杀菌剂多菌灵或农利灵混用对油菜菌核病均有一定的防治效果。在2003年试验中,使用盾壳霉以及盾壳霉+多菌灵处理的油菜小区产生的菌核中遭到盾壳霉寄生的频率分别为46.0%和45.3%。 以青霉素(抑制细菌)、链霉素(抑制细菌)和农利灵(抑制真菌)为基础配制成一种选择性分离盾壳霉突变菌株的培养基。对土壤和油菜花瓣样品的分析结果表明采用突变菌株和选择性培养基可以研究盾壳霉的定殖动态规律。
其他文献
教学发放时教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法.教师教学方法的使用效果直接关系到
列夫托尔斯泰曾指出:“如果一个人在学校学习时,什么也不会创造,那么,他一生就只会摹仿和抄袭.”体现了创造性对人类社会发展的重要作用,无创新不发展,没有创造,中国就不会有
辣椒疫病是由辣椒疫霉菌(Phytophthora capsici)所引起的一种毁灭性病害,经常给农业生产造成巨大损失。近年来,研究发现一些木霉菌对植物病原菌具有多种拮抗机制,可作为生防
众所周知,数学是一门非常重要的学科,数学在学习生涯中扮演着非常重要的角色,而不等式作为初中数学及以后学习数学的一个重要知识点,在初中学好不等式的解析方法对于学生今后
本试验包括田间和室内两部分,田间试验包括田间无设施调查和田间设施调查;室内试验在中国农科院植保所内完成,包括龟纹瓢虫对大豆蚜的功能反应试验和龟纹瓢虫对大豆蚜的密度
本文研究了如何教育令广大家长以及教师头疼的问题学生,对于教师而言,其实问题学生本身就是个问题,这些学生通常纪律松散,心理上也存在着诸多障碍,最终表现在行为上,会让教师
现阶段随着教育体制改革的发展及新课程改革标准的要求,初中生物教学过程中越来越重视对学生自主学习能力的培养,传统教学模式已经无法满足现阶段教学发展的需要,教师应根据
柑橘杂色褪绿病(Citrus Variegated Chlorosis,CVC)是由木质部难养菌Xyllela fastidiosa引起的一种严重病害,已知分布在巴西、阿根廷、乌拉圭等南美国家。CVC自上世纪八十年末
英语是从小学到大学中必学的一门课程,在培养学生的语言素养和跨文化意识上具有重要作用.然而,受到教学方式、语言环境等方面的影响,学生们虽然掌握大量的单词、语法等知识,