邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平教育思想是在有中国特色社会主义教育事业改革与发展的生动实践中形成和发展起来的,是二十多年来我国教育事业发展的理论结晶。本文对邓小平教育思想形成过程进行了分析,围绕教育工作是社会主义事业的基石,三个面向是教育工作的指导思想,办学方向和培养目标是教育工作的核心,尊重知识、尊重人才是教育工作的根本,改革与发展是教育工作的动力,加强党的领导,重视教育是搞好教育工作的关键等六个方面对邓小平教育思想的内容进行了归纳和论述,进一步阐明科学技术是第一生产力,把教育摆在优先发展的地位,坚持社会主义办学方向,坚持三个面向,培育四有新人,促进人的全面发展和社会进步,加强师资队伍建设,形成尊师重教,尊重知识、尊重人才的良好风气,通过改革教育体制和加强党的领导,进一步促进教育事业的发展等重要思想。使人们深刻认识到,教育是社会主义现代化建设的基础,教育与生产劳动相结合,促进社会生产力的发展;当今世界处于知识经济时代,各国之间的竞争归根到底是教育的竞争,必须大力发展教育事业,提高全民族的思想文化素质,提高综合国力。邓小平教育思想立足于中国教育事业改革和发展的现实,致力于实现中国教育的现代化,是建设有中国特色社会主义的现代教育思想,涉及我国政治、经济、文化、科技发展的各个领域,它具有鲜明的时代性、全局性、实践性和人民性的特征。邓小平教育思想丰富和发展了马克思主义教育理论和毛泽东教育思想,开创了我国教育史上的新纪元,促进了我国教育事业的蓬勃发展,促进了社会主义现代化经济建设,因此具有重大的理论意义和现实意义。