论文本着“以人为本”的教育理念重新探讨语文教学的导向。旨在重建“可能生活”的目标上,找回作为真正意义上的“人”在语文教学中的回归。在新一轮课程改革的浪潮中,我们必须认清教育的本质什么。其实也就是追问人是什么、应该和可能是什么。因为人是教育的目的。传统语文教学中“人”在弱化这一现实促使教育者和受教育者急需去改变这样的生活状态。作为人文学科的语文教学,更应该注重回归生命的本质,借助对话的平台,找回真正意义的人,重建学生的可能生活。生活的语文就是个体生活体验的语文,真正的语文教学应是人的一种生活方式,一种修辞的追求。从广义修辞的角度理解语文教学,带给我们一个全新的理论导向。在认识人是语言的动物,更是修辞的动物的基础上,紧紧把握情感这一语文教学的人文根基,引导学生实现真实的生命成长,使人成为言语的人、精神的人,可能生活中的人,使人更象人,达到真正意义上“人”的回归,使人变得充实、美丽而崇高,感受到言语创造的永恒幸福。