本文以三都水族自治县某校音乐教师、三年级学生和湖南文艺出版社出版的小学音乐教材为研究对象,以文献研究、问卷调查、观察法等方法为研究方法,对该校音乐教材“二次开发”现状进行分析,通过个案实践,探索一些对音乐教材“二次开发”发展的启示。第一章湘艺版小学音乐教材“二次开发”的理论和原则,音乐教材“二次开发”的理论基础从三方面进行了阐述:教育学和心理学、课程论和音乐学;依据音乐课程标准总结出教材“二次开发”的三大原则。第二章湘艺版小学音乐教材的学理分析及评价,本章从教材整体结构、封面和编排、组织结构、教材内容量及内容进行全面剖析,了解该教材的特点以及编写过程中存在的问题。第三章某小学湘艺版音乐教材“二次开发”的现状分析,本章通过问卷调查、教案、课程实录分析,了解该校音乐教材“二次开发”的现状有六点:教师对音乐教材“二次开发”概念的理解存在偏差;音乐教材“二次开发”的方式和呈现结果单一化;运用音乐课标的意识不强;教材研究能力不足;资源整合能力较弱;教师测评方式单一。第四章某小学音乐教材“二次开发”的方案设计和实践研究,通过前三章的分析,找寻问题所在,针对三年级教材,从三个向度开发适合三年级学生教学所用的音乐教材“二次开发”的方案,并付诸实践。第五章湘艺版小学音乐教材“二次开发”的反思与启示,通过第四章的实践探索,重新思考教材“二次开发”过程中存在的问题以及可提高的优势。在此基础上,提出进一步研究音乐教材“二次开发”的建议。