新世纪是一个追求创新、超越的世纪。社会不仅需要人才素质的提高,也需要学校教育提到更高的水平。传统中职语文教学以传授为主,学生处于被动接受的地位。而合作探究学习以学生自主探究为主,教师以参与者的身份出现。可以说,合作探究学习不仅是学生发展的要求,也是语文学科的要求。它使学生的个体价值得到尊重,学生的主体意识被激活,探究能力和创新能力得到更好的培养。本文基于信息技术并结合合作探究式教学模式对中职语文课程进行设计并给予实证研究。在研究中,以天津市信息工程学校春考三年级1505班、1506班为研究对象,将1506班作为实验班,采用信息技术下合作探究教学模式,设计开发教学资源,并进行为期9周的教学实践。在实践过程中,通过调查问卷、课堂测试和第一次月考、第二次月考两次测试以及观察等方式对学生的掌握情况进行了解,通过课堂反馈的问题不断改进。本研究最终证实信息技术下合作探究教学模式应用于中职语文课程的适用性和有效性,全文由6章构成:第一章,绪论。主要指本研究的基本内容包括研究背景、国内外研究现状、研究目的及意义、研究思路和方法。第二章,相关理论与概念。首先对于所要研究的学科“中职语文”进行整体研究,包括中职语文课程的定位和中职语文教材;对信息技术下合作探究概念、运用实现探究以及基本程序;主要的理论支撑。第三章,信息技术下合作探究实践研究。对教学模式进行设计构建,同时分析此教学模式应用于中职语文课程的可行性与必要性。第四章,此教学模式应用于中职语文的研究设计。进行具体的研究分析阶段。第五章,研究实施阶段。以问卷调查的方式对实验对象的基本情况进行调查,针对调查结果制定教学方案,将实验班与对照班的第一次月考成绩和第二次成绩进行对比研究,并且通过问卷调查的方式进行满意度的收集,并最终检验实验效果。第六章,结论。从多方面总结了本研究的结论。对于研究过程中所遇到的问题和感悟进行梳理,以及对今后研究的展望。