基础教育信息化的发展是一个不断改进、螺旋上升的过程。以往几十年来,信息技术在教育领域的逐渐应用,使学校借助信息化改进完成了教师课堂教学的优化以及学生学习方式的转变。随着“教育信息化2.0”和5G时代的到来,数字资源与应用技术势必会迎来新一轮的变革与更新,信息化改进对教育变革的关键作用也将再度凸显。与此同时,如何应对信息时代教育发展所面临的问题与挑战,成为了世界各国广泛关注的焦点。各国政府纷纷出台相关规划与措施,把信息化改进作为克服学校发展中各类问题的有利抓手。然而,不同地区、不同起点水平的学校在探索信息化改进路径的过程中,往往需要因地制宜地采取不同的策略与手段,而且国家为此发布的政策、标准大多仅从宏观层面给出了发展要求,并未阐释其具体的策略及实施方法,对学校的实践指导意义较弱。因此,构建面向基础教育阶段的信息化改进策略模型及其示范案例库,逐渐成为当下学校信息化改进研究亟需解决的问题。鉴于此,本研究在对国内外相关文献进行综述与比较后,引入国外广泛用于学校改进领域的RSI策略模型,将其作为基本盘来构建我国学校信息化改进的策略指标体系及模型,并进一步萃取出与之配套的策略实施案例库。本论文的研究工作与研究成果包含以下几个方面:第一,综述国内外相关文献。本研究在文献研究基础上,首先界定了学校改进、学校信息化改进、学校信息化改进策略模型等核心概念。然后,通过对国内外学校改进的影响因素、模型的研究,为后文RSI模型的选取提供了理论依据。接着,对国际组织、欧美等发达国家以及我国的教育信息化发展评估指标和校长信息化领导力评价指标进行了归纳整理,以便开展后文对RSI指标的信息化与本土化调整工作。最后,对学校改进策略的综述,为研究现状的把握和后文指标体系的完善奠定了理论基础。第二,构建学校信息化改进策略模型。本研究借助概念映射法,在成熟的教育信息化发展评估指标与信息化领导力评价指标的基础之上,对引入的RSI策略指标进行逐一的映射对应,从而完成了RSI指标中信息化要素的外显化以及本土适应性的调整工作。之后对指标进行校正时,笔者采用德尔菲法进行了两轮的专家论证与审核,最终得到适用于国内学校的ICT-RSI指标及模型。第三,构建与模型相配套的策略实施案例库。为了使学校在实施信息化改进策略时,有具体的实施方法与优秀的示范案例作为参考,本研究选取中央电教馆等权威机构发布的在基础教育信息化应用与变革等方面表现优异的学校作为示范案例,依据“理念、挑战、具体做法、工具”的线索进行编码分析,并基于ICTRSI指标来提炼其策略实施方式。该案例库既是对模型及其策略指标的验证,同时也能为学校信息化改进工作提供具体的支持与指导。第四,验证与应用学校信息化改进策略模型。笔者借助SPSS 22.0以及AMOS24.0等统计分析软件,首先根据模型指标开发问卷调研工具,并对其进行了信效度检验,修改完善后形成正式问卷;接着,对模型进行验证分析和应用结果分析;最后,在此基础上,通过深度访谈法挖掘改进策略的具体实施方法,对案例库进行丰富与完善。第五,完善研究与提出建议。经过模型的验证与应用,对ICT-RSI指标及模型存在的问题进行解决,对案例库中缺失的策略维度或实施方法进行补充;同时,对研究与实践过程中发现的现实问题,给出应对的建议。