中考是义务教育阶段的终结性考试,语文中考承担着考核初中毕业生语文核心素养的重任,历来备受社会关注。语文中考试题包括语文基础知识、阅读理解和作文三大板块。作文板块占分30%,是影响学生成绩的重要因素,是衡量义务教育阶段学生语文素养和综合能力的重要标尺。目前,关于广东中考语文作文的整体研究仍处于拓荒阶段。为全面了解中考作文的命题依据、内容的变化、作文形式的更新和当前存在的问题,本文以《义务教育语文课程标准》（2011年）的颁布和实施为界限,对广东省多市的中考作文试题进行剖析,运用文献研究、统计分析、文本研究和课堂观察等方法,研究广东省2011年到2020年近十年间的中考作文的发展轨迹,以期对今后广东作文教学有所启发。本文的正文由五个部分组成。第一部分是对影响广东省2011-2020年中考作文命题的因素进行分析。其中,因素包括《义务教育语文课程标准》（2011年）、《考试大纲》和现行语文教材。与此同时,通过分析广东省多市的中考作文,得出作文命题以课程标准为指导方向,以考纲为直接依据及语文教材为本的结论。第二部分是对作文试题的概述。以各市的试题为本,分别从命题形式,命题主题两大角度,命题的方向进行剖析。其中,多元化的命题形式体现在话题作文、全命题作文（包括传统全命题作文和新命题作文）、半命题作文及创新型方式的出现;鲜明的命题主题体现在作文主题始终围绕成长、意志、情感和哲理等四大领域;命题方向性表现为命题逐渐显露地域特色,紧贴时代脚步。第三部分是探究现存的试题问题,提出自我的反思。研究发现,作文试题存在命题形式带有偏向性,命题作文一枝独秀,脱离学生个性,致使机械性写作盛行。命题材料带有局限性,过于简洁,缺乏写作情境。同时命题文体暗含倾向性,命题主题、材料和要求存在倾向抒情记叙文痕迹。第四部分是基于命题问题的深入思考,提出了三方面的意见。首先,针对命题质量问题,命题人需破旧立新,更新写作观念,将交际语境写作观融入命题之中。其次,借鉴全国省市命题成功经验,结合本省教育实情,创新命题形式,跳出命题作文的圈子。最后,希望命题人开放文体考查范围,增设“小作文”考察议论文、说明文、记叙文、应用文等必须掌握的文体,满足学生今后发展需要,实现“以考促教”。第五部分是浅谈针对广东中考作文的教学策略。这一部分主要从作文训练系统、文采训练实践和撰写叙事抒情文章等三个方面提出了全面具体,操作性强的可行性建议。构建科学,有效,梯度化的训练系统是作文教学的前提。强化学生阅读感受,提升文采为中高考作文打下坚实基础。顺应中考命题趋势,夯实叙事类文本写作更是广东教师作文教学的重点。本文的创新之处在于本文从中考作文原题出发,所列案例皆出自广东省近十年的中考语文试题和范文。同时,结合多位特级语文教师的教学案例,增强了本文的理论性和可操作性。