随着计算机和网络技术在教育领域的渗透,充分结合了面对面课堂学习和在线学习优势的混合式学习逐渐引起了人们的重视。混合式学习能有力地促进学生与老师之间的双向交流,使教师更加关注学生个人的感受和想法,让学生真真正正参与到课堂当中去,实现讲授者与学习者不受时空限制的实时讨论问答。微信作为常用的手机通讯软件,可以借助网络实时发送文字、图片、视频和其他类型的文件,其强大的功能足以担当开展混合式学习的支撑平台。本文围绕基于微信平台的混合式学习在高中物理教学中的应用这一问题,采用了文献研究法、问卷调查法、行动研究法、对照实验法这四种研究方法对其展开研究。主要的研究内容一共分为五个部分,第一部分为绪论,通过广泛查阅各种文献资料,对有关混合式学习的研究背景、研究现状进行充分的调研,明确本次研究的目的意义、方法和主要内容。第二部分是在第一部分的基础上,准确阐述出混合式学习的相关概念和理论基础。第三部分通过发放问卷,了解当前高中物理教学中存在的问题及将混合式学习运用到笔者实习学校的可行性,并在已有的国内外混合式学习经典模式的基础上提出基于微信的混合式教学模型,构建相匹配的微信混合式学习平台。第四部分是在实习学校挑选好实验班和对照班,将构建的混合式教学模型和平台应用于实验班,进行基于微信的混合式学习在高中物理教学中的探究实践,并对实验结果进行分析。最后一部分是对此次实践的总结与展望。实践结束后参与实验的大多数学生对此次实践效果表示了认同,85%的学生认为这种学习方式有利于他们物理成绩的提升。这证明将基于微信的混合式学习应用于高中物理教学中是可行的。线上学习—线下学习有机结合的这种新颖学习方式在激发学生物理学习兴趣的同时,也可以提高整个班级课堂学习的效率。对于丰富和发展混合式学习在高中物理研究领域的探索、创新教师教学模式也提供了一些新鲜的思路和参考价值。