《普通高中英语课程标准(实验)》2003明确提出了培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力的要求。新课标指出中学英语教学中的文化教学至少应该包括两方面的内容：一是文化知识的传授,二是对学生跨文化意识的培养。在我国,高中英语教学领域的文化教学的实证研究并不多,且研究对象主要是学生,而从英语教师的角度,尤其是调查农村中学英语教师实施文化教学情况的实证研究则更少。本文拟借鉴前人做过的关于文化教学的研究,通过问卷调查、访谈和课堂观察等方式对广西永福县三所高中的35名英语教师和109名学生进行实证性研究,考察文化教学在农村高中的实施情况。本文研究的主要问题有：1、农村英语教师对文化教学的理解和态度如何?2、文化教学在农村高中英语课堂是否得到了应有的重视?3、在目前的状况下,是什么因素影响和限制农村中学文化教学的实施?研究结果表明大部分的教师和学生都对文化知识感兴趣,文化教学和文化学习也得到了教师和学生的关注,但是在农村高中阶段文化教学仍然存在很多问题。总的来说,问题主要有三个方面：1、尽管大纲已提出培养学生跨文化意识和跨文化交际能力的要求,但是从教学现状看,教师更多的注重语言教学而忽略文化教学,教师在教学中并没有很好的执行大纲的要求,文化教学没有得到应有的重视。这是因为英语考试中对文化知识的考察很少而教师的语言教学任务较重。2、大部分教师的跨文化交际能力和文化教学能力不足。3、缺少合适的文化教学材料和资料。笔者认为要想有效的实施文化教学,提高在职高中英语教师的文化教学能力和跨文化交际能力是当务之急；此外在英语测试中增加文化知识内容的考察,以及对现行的高中英语教材进行修改并添加相关的文化知识对改善文化教学现状也有很大帮助。同时教师还可充分利用文化教学来激发学生学习英语兴趣,从而帮助学生形成跨文化交际能力和灵活运用语言的能力。