随着新一轮普通高中新课程改革的推进,新课程对高中教师的专业发展提出了新要求。普通高中教师的专业发展与新课程的适应性程度是制约高中新课程实施的重要因素。因此,本研究选取尚未进入课程改革的新疆高中教师为研究对象,采用问卷法和访谈法考察他们的专业发展与新课程的适应性,发现存在的问题,进而帮助高中教师做好迎接新课程的准备。全文分四个部分:一、引言。探讨本文的研究背景、概念界定、相关研究综述及研究的目的意义与方法。二、新课程基本理论及对普通高中教师专业发展的要求研究。本章介绍新课程的基本理念、培养目标、课程结构、内容选择原则及对教师专业发展的要求。三、新疆普通高中教师专业发展水平与新课程的适应性现状调查分析:从被调查教师的基本情况着手、进而发现高中教师对新课程理念的适应状况、高中教师的专业知识、专业能力和专业情意与新课程的适应状况,并分析可能存在的原因。四、提出提升新疆普通高中教师专业发展水平与新课程适应性的策略,帮助教师做好新课程实施前的准备工作。