在我国,留守儿童社会化问题一直是社会关注的重点问题,社会工作作为一门助人自助的学科在促进留守儿童群体潜能的开发、社会性发展的领域值得深入研究。发展性小组关注更加和谐的个人社会功能性,重视服务对象的自我实现,强调发掘个人潜能以解决问题。以四川省德阳市H小学四年级的留守儿童为主要研究对象,通过前期调查了解到该群体的社会性发展存在缺乏共情能力、容易自卑或过度自信、部分儿童偏向使用暴力解决问题的现象。根据积极青少年发展、社会学习理论、认知行为理论,采用小组工作法和实验研究法,设置实验组与对照组,选取社会性情绪和情感能力、人际交往能力、遵守学校常规三个维度作为测量儿童社会性发展程度的指标,设计并实施了两个发展性小组。在干预前、结束干预时、结束干预两个月后分别用问卷和走访对样本进行测量,收集到的数据使用SPSS进行分析,得出结论:社会工作者采用发展性小组的社会工作方法对农村留守儿童进行干预,在社会性情绪和情感方面的有长期显著的作用,在遵守学校常规方面有短期显著作用,在人际交往能力方面无显著作用。通过总结和反思进一步提出社会工作在农村小学开展服务的对策和建议。