中学生处于身心发展的特殊阶段,其问题行为的严重性引起人们的广泛关注。国内外研究者对问题行为的研究比较多,但国内以生态系统理论为理论框架探讨其与自尊、社会支持关系的研究比较少,且已有研究对中学生六个年级同时进行研究的比较少。本研究采用问卷调查法,抽取湖南省1308名在校中学生为研究对象,对其问题行为现状及与自尊、和会支持的关系进行分析和探讨。研究结果表明:(1)湖南省中学生的问题行为,学习适应不良和考试焦虑比较突出,攻击行为、违纪行为和退缩行为相对较少;在年级比较中,高一年级存在较高的问题行为。(2)生态系统理论的宏系统水平上,生源地与退缩行为、神经质和考试焦虑的主效应极其显著;初高中与学习适应不良、攻击行为的主效应极其显著,与退缩和神经质的主效应非常显著;性别与攻击行为、违纪行为的主效应极其显著,与考试焦虑的主效应非常显著,与学习适应不良的主效应显著。(3)在生态系统理论的个体因素和微系统水平上,中学生各类问题行为和自尊、社会支持的各类因子呈显著负相关,并能被自尊和社会支持部分因子预测。(4)自尊在社会支持和问题行为中具有中介效应,社会支持不仅直接对问题行为有负效应,而且可以通过影响自尊间接影响问题行为。