迈入21世纪，为了适应我国经济体制和产业结构调整的需要，国家开始大力发展职业教育和进行职业教育教学与课程改革，为此国家颁布了大量有关职业教育发展和改革的政策、法律、法规。在全国职业教育改革大趋势影响下，反思作为其中一部分的我国聋校中等职业教育课程，其虽然尚具备一定得优越性，但存在问题也日益引起广泛关注，其暴露的弊端使我们意识到改革聋校中等职业教育课程的必要性和紧迫性。本文就是在以上背景下，系统论证了以就业为导向的我国聋校职业教育课程改革的现实依据和理论依据，并提出了具体的改革措施：第一，明确以就业为导向的聋校中等职业教育的课程目标；第二，组织以就业为导向的聋校中等职业教育的课程内容；第三，构建以就业为导向的聋校中等职业教育的课程模式；第四，开发以就业为导向的聋校中等职业教育的课程资源；第五，探索以就业为导向的聋校中等职业教育的课程体系；第六，明确以就业为导向的聋校中等职业教育的课程实施；第七，建立以就业为导向的聋校中等职业教育课程评价方式，通过以上措施来巩固和发展我国的聋校中等职业教育。本文对于改革现有聋校中等职业教育课程，对于聋校采用什么方式实施中等职业教育课程具有一定得启发和现实价值。在研究的途径和方法上，本文采用了文献研究方法、历史研究方法和比较法，运用了历史史料、图表来对聋校中等职业教育课程的发展及存在问题加以分析，力求在反映现有问题的基础上，提出全面而有价值的问题解决对策。