目的：探索适合医院开展儿童孤独症综合干预训练的模式方法：对2009年1月-2011年3月,在郑州市儿童医院心理科行为干预中心接受训练的46例孤独症及孤独症倾向患儿的效果进行分析,其中男40例,女6例,男女之比为6.5：1；年龄在1.1岁—6岁之间,其中2.5-4.5岁35例,占观察总人数的76%；训练时间在6个月以上。使用Gesell发育量表评定显示,轻度智力缺陷22人,中度智力缺陷18人,重度及极重度智力缺陷6人。入科训练一周内及训练6个月时分别对患儿进行PEP—3测评,以评价训练6个月的进步情况。训练模式包括一对一个体化训练、集体活动课、感觉统合训练,理论基础包括ABA行为分析疗法、结构化教学、社交故事、心智解读、游戏介入等,并在实施综合干预措施的基础上开展医教结合、家长参与的训练模式。结果：PEP-3显示,患儿治疗前后在认知、语言表达、语言理解、小肌肉、大肌肉及模仿六个发展方面均有改变,其中显著11人,占24%,智力水平68±13；明显进步25人,占54%,智力水平51±10；进步10人,占22%,智力水平35±13。结论：医院采取综合干预、医教结合、家长参与等模式开展儿童孤独症训练,疗效显著。