21世纪是全球化、信息化、经济化的时代,对人才培养的要求也越来越高。为了更好地适应21世纪人才的需求,提高人才培养质量势在必行。我国化学教育硕士教育自产生以来已经取得了很多显著的成绩,但随着新课改的颁布、新高考的改革等一系列教育新形势所带来的挑战,对教育硕士的培养也会发生变化,而目前需要顺应时代要求的化学教育硕士的培养方式依然还在前进的道路上摸索。本研究选取某些高校的2017级、2018级学科教学(化学)教育硕士为研究对象,利用文献研究法、问卷调查法和访谈法,对化学教育硕士的培养现状进行调查研究,分析在培养过程中的各个重要环节,如培养方案、课程设置与实施、课程评价、导师队伍建设、教育硕士课题研究意识及研究能力、就业率等方面的情况,解读目前化学教育硕士在培养过程中存在的问题,并分析产生问题的原因,提出相应的解决策略。调查结果发现,当前化学教育硕士在培养过程中确实还存在一些问题,如对化学教育硕士的招生欠缺灵活性、课程体系有待优化、师资结构有待进一步提升、教育科研的意识和能力不足、就业服务体系不够健全等问题。基于以上调查结果,分别从国家层面、学校层面以及学生个人层面剖析产生问题的原因。经过长期的探索和发展,美国对专业学位教育硕士的培养积累了非常丰富的经验,因此本研究在探索优化对策时借鉴美国一些成功的教育经验,并紧跟当前教育新发展,提出一些适合当前化学教育硕士培养的务实策略。如,完善化学教育硕士招生制度;构建新型课程体系,丰富专业知识,加强专业技能;教学方式多元化,提高教学影响力;改善导师队伍建设,增强师资力量;加强准教师科研意识和能力的培养;提高教育实习的有效性,在实践中提高专业技能;完善职业规划指导与服务平台,增强学生就业信心;重视培养化学教育硕士自主学习能力等策略。