高中语文新课标对传统文化教育提出了诸多要求和建议，作为高中语文教师按理应该具备深厚的传统文化修养，但由于社会环境等方面的原因，目前高中语文教师的传统文化修养普遍薄弱，由此导致语文教学缺乏传统文化意识和思想视野，由此形成高中生的传统文化知识储备普遍较差，使得素质教育几乎流于形式。要改变这种现状，需要高中语文教师自我加强传统文化修养。本文针对这一状况和要求，而对高中语文教师如何提升传统文化修养展开研究。本文首先透视当前高中语文教师传统文化修养现状，分析造成高中语文教师传统文化修养普遍缺失的多维原因，揭示语文课程的母语性、人文性及工具性要求高中语文教师必备深厚传统文化修养，阐明高中语文新课程标准的课程理念、课程目标及教学建议要求语文教师具备传统文化修养的必然性（第1章）；在此基础之上，梳理中华传统文化的基本概念，明晰中华传统文化的基本精神，明确中华传统文化的功能作用，具体阐述高中语文教师修习传统文化的基本内容，包括古典语言修养、古典文学修养、传统史学修养、古典哲学修养、传统艺术修养、伦理道德修养及传统教育修养（第2章）；然后明确高中语文教师要树立教必先学的终身学习观、终身不辍的古典文化修养观及不断提升古典文化修养的精神追求，进而构建提升传统文化修养的认知，随即分别从高中语文教师职前的传统文化教育以及职中不断加强传统文化修养两个层面，探寻提升高中语文教师传统文化修养的基本途径和具体方法(第3章）。