伴随着我国经济社会的跨越式发展,“买房子、买好房、装修房”已成为百姓日常生活的热点话题和焦点话题。房地产业的迅猛发展,装饰业的持续升温,室内设计及装饰渐已成为新兴的热门行业。行业的高增长带来对室内设计人才的需求与日剧增,“能设计、会管理、善工艺”的高素质室内设计人才受到行业的追捧。在此背景下,众多高职院校乃至普通院校也都纷纷调整专业结构,争先开设艺术设计专业室内设计方向或直接根据教育部颁布的专业目录开设室内设计技术专业。高职教育是经济社会和科技发展到一定阶段出现的一种新型高等教育,是以培养面向设计、生产、建设、管理和服务第一线高素质技能型人才为目标的高等教育。但由于我国高职教育起步较晚,这就决定了高职院校中包括室内设计在内的艺术设计专业的发展起步较晚,人才培养还存在许多问题。例如,教学模式在很多程度上还是模仿学术型的普通院校,未能体现出普通高教与职业高教室内设计在人才培养目标以及教学模式方面的区别,导致了室内设计人才培养与行业需求脱节的现象。因此,如何顺应行业企业发展,改革现有教学模式,培养出符合企业岗位需求的室内设计人才,则成为高职院校室内设计教育的焦点问题。就目前我国高职院校室内设计教育来说,按照高职教育人才培养的规律和室内设计人才的职业成长规律,通过校企合作,建立具有相应职业氛围、教学实训、职业资格培训和技术服务为一体的各种类型工作室,实施工作室制教学模式,是探索对接行业企业、实现工学结合、解决当前我国高职院校室内设计专业人才培养与社会需求脱节的一种有效途径。为充分说明问题,本文以高职院校室内设计工作室制的教学模式为对象,通过运用文献研究、调查研究及个案研究等方法,对它的诸多方面进行了探索和研究。首先,对室内设计行业人才需求与高职院院校人才培养现状进行了分析。通过深入室内设计行业企业的调查,了解室内设计行业的发展现状及对人才的需求,掌握高职院校室内设计人才培养的目标与规格以及人才培养存在的问题。其次,对高职院校室内设计实施工作室制教学模式的必要性进行了探讨。阐述室内设计行业对实施工作室制教学模式的建议与理由;介绍部分高职院校艺术设计类专业实施工作室制教学模式的经验,揭示部分普通本科院校艺术设计类专业实施工作室制教学模式的启示。通过这些探讨,对高职院校室内设计实施工作室制教学模式给予一些指导和借鉴。最后,对高职院校室内设计实施工作室制教学模式进行了探索与实践。在阐述室内设计工作室制教学模式的内涵、功能及作用的基础上,指出室内设计工作室制教学模式的构成要素,之后以南通纺织职业技术学院为例,对室内设计工作室制教学模式实践作了分析和研究。