形容词语重叠是汉语中比较常见的语言现象,也是对外汉语教学中语法教学的重难点之一,但是截止到目前,对于汉语形容词重叠的研究大多局限于本体研究,针对外国学生习得汉语形容词重叠的教学研究和偏误分析研究都相对薄弱。本文以韩国仁济大学中文学部大二至大四的学生为研究对象,通过课堂调查、师生访谈的方式,了解韩国大学生习得汉语形容词重叠式的方法及现状。第一章绪论部分就目前汉语形容词重叠的本体研究做了总结,接着引出偏误分析和对比分析,作为本文研究的理论基础。第二对HSK动态语料库中涉及的所有词语重叠偏误进行了分类分析,将这些偏误类型通过问卷的方式发放给学生,得出韩国学生习得汉语形容词重叠式的主要偏误类型,并统计结果。第三章通过对韩国教师的课堂观察和与韩国师生之间关于汉语形容词重叠式访谈,得出韩国学生对汉语形容词重叠的习得现状和习得方法。根据中介语理论和偏误分析理论,指出教学的不充分、学习者学习策略不当和教材编写的失误等因素是导致韩国学生出现偏误的主要原因。第四章结合偏误的成因,提出针对韩国学生习得汉语形容词重叠式的相关教学对策及教材编写的建议。文章的结语部分说明了本文的基本认识和有待进一步研究的问题。