教师专业化是国际教师职业发展的重要趋势,是当代教师教育改革的中心课题之一。本文在概述教师专业发展相关理论的基础上,以一位优秀中学历史教师—张老师为例,从张老师的成长历程中探寻影响其专业发展的因素,并对这些因素进行逐一分析,进而提出教师专业发展的有效途径。第一部分:张老师优秀见证。在一高实习时,我主要听了张老师的课,其中《鸦片战争》这一课给我印象颇深。因此,我选择了对这节课进行评析。另外,我还对张老师的领导、同事和学生进行访谈,总结了他们对张老师的评价。第二部分:张老师的成长历程。通过对张老师半结构式的访谈,总结出一篇自述。自述以张老师的成长、求学、工作经历为主线,选取张老师生活和工作中的一些典型事件,再现了一位优秀历史教师的成长历程。第三部分:张老师专业发展影响因素分析。本部分对影响张老师专业发展的外在因素(社会因素、学校因素、领导的态度等)和内在因素(自我意识和自我能力,个人实践,自我实现等)进行了逐一分析,可知内在因素是影响教师专业发展的主要因素。因此,要使自己工作有所作为,让同事、领导和社会的认可,人生价值得以实现,就必须充分发挥自己主观能动性。此外,外在因素也是不容忽视的。第四部分:教师自身专业发展有效途径探寻。通过对影响教师专业发展因素的分析,提出了促使教师自身专业发展的途径:树立终身学习观,扎根于课堂,参与教育研究,进行教学反思,利用博客和微博,使用微格教学等,以期为即将走上或已经走上工作岗位的青年历史教师提供指导和借鉴。