本文在“HSK动态作文语料库”的基础上搜集了日本留学生使用多项状语时出现的偏误语料,发现他们在使用多项状语时出现的偏误类型是很多的。本文结合汉语本体研究,从对外汉语教学的角度,分析了偏误语料,概括出了偏误类型,对偏误的来源进行了较为深入的探索,对对日汉语多项状语的教学及教材的编写提出了一些建议。本文共分六章。第一章绪论,提出本文研究的目的和意义,交代本文的语料来源、研究对象以及理论依据;第二章概括多项状语的研究现状;第三章对日本留学生的多项状语偏误类型进行分析;第四章对日本留学生多项状语的偏误进行数据统计;第五章分析日本留学生出现这些偏误的原因;第六章针对这些偏误提出解决方法。通过分析我们得出以下结论:1.日本留学生多项状语的偏误主要表现在错序、遗漏、误加等方面,错序所占的比例是最大的;2.日本留学生在两项以上的状语的排列上存在的问题并不是很大。经过分析我们可以看出,他们在状语达到四项时,其中的三项均能排列正确,出现偏误的项也多集中在时间状语、重复状语、对象状语等,而且偏误的表现也和两项状语共现时的表现类似;3.日本留学生在习得重复状语与时间状语的顺序过程中确实存在一定的问题,重复状语与对象状语、重复状语和范围状语共现时也会发生偏误。