校本课程(school-based curriculum)是指以学校为核心,根据学校自身特色确认与设立的各项课程,与我国目前设定的普通课程以及各个地区目前使用的课程相匹配。总体来说,校本课程是以高中现有教材为基础所开设的课程,符合当前社会发展的实际需要,是我国高中开展课程必不可少的构成部分。对高中化学校本课程加以开发以及设计,不仅有助于改善传统从上向下的化学课程设计开发方式,从而使化学课程能够加快同社会以及经济发展的匹配速度,也体现了参与化学教育的两个主角的主体作用,丰富了教师和学生作为核心的课程开发体系,使课程开发层次更为分明。这样既满足了社会发展,同时也可培养学生步入社会所需要的基本能力。为此,本文开展关于高中化学校本课程开发与实践的研究。论文分为五章,第一章介绍了本课题研究的背景、研究价值、具体内容以及研究所用的方法,简要论述了论文的研究价值。第二章对前人研究成果进行了综述,对论文设计的理论基础,如校本课程相关概念、生活化学习相关理论进行了较为系统的阐述,为本文研究的校本课程开发提供了一定的理论基础。第三章,以笔者任职的学校为例,使用调查问卷法对学校教师的校本课程实施现状、学生的校本课程需求进行了研究,在此基础上进行了《化学点亮生活》校本课程的课程目标及课程内容的设计。第四章从高中化学校本课程《化学点亮生活》的实施方面讨论了如何对高中化学校本课程加以运用,并结合实际案例加以讨论,最后使用问卷调查法对校本课程的实施情况进行了效果论证。第五章对所开发的高中化学校本课程进行总结与反思。本研究得到以下结论:1.对教师的问卷调查研究表明,教师对校本课程开发的整体评价良好,教师明确校本课程开发的目的,也意识到开发的必要性。但与此同时,教师在实践过程中,也存在教学方式的选择不够科学,部分课题内容不符合学生实际情况,学生评价方式设计过于传统三个方面的问题。从学校角度而言,学校的支持主要体现在理论培训、具体统筹安排、安排课时三个方面。但就现阶段而言,学校所提供的支持还不足,如没有提供足够的经费,培训限于讲座,未开展青年教师观摩活动等问题。另外校本课程每周仅安排1课时,无法满足学生学习需要。2.对学生的需求调查研究表明,学生更倾向于选择与日常生活关系密切的课题,而在教学方式方面则倾向于讲授和实验结合。学生选择化学校本课程目的较为明确,包括丰富知识、提高成绩、提高自身动手能力。学生对课程的兴趣度较高,有兴趣参加课程的学生超过80%。而在评价方式方面,大部分学生希望通过课堂表现以及实验过程的方式进行。3.对学生的满意程度调查,结合校本课程委员会评价反馈表明,学生通过学习高中化学校本课程《化学点亮生活》,在学习自主性、学习兴趣、知识丰富程度三个方面均有不同程度的提高,可见校本课程确实有助于学生学习化学,并提高其对化学学科的兴趣。调查还表明,在完善校本课程的同时,应继续聚焦邀请家长参与开发、充分运用学校资源、注重学生知识迁移能力培养三个方面的内容。在未来发展过程中,无论是学校,还是教师都应加强校本课程的开发力度。化学学科教研组应组成课程教学与研究的共同体,从而使课程开发的具体内容与学生日常生活密切相关,满足学生学习需求,并运用科学合理的教学方式,提高课堂教学质量。在丰富学生个人知识储备、培养学生的能力的同时,也促进教师的专业化发展。