随着高等教育的大众化和研究生生源中应届本科生的比例逐年增多,研究生教育出现生师比比例太高、教育质量滑坡等问题。课堂教学、毕业论文和社会实践是研究生教育的基本途径。研究生课堂教学作为研究生教育不可或缺的部分,面临着教学模式本科化、教学有效性低的问题。本文依据《国家中长期教育改革纲要》对高等教育“促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合,充分发挥研究生在科学研究中的作用”的要求,从学生主体的发展出发,以研究生的科研能力和创新思维的发展为落脚点,去探讨研究生课堂教学有效性的现状、问题和原因,并据此提出相应的提升策略。本文分为四个部分,第一个部分是通过广泛的文献研究,阐述课堂教学有效性的渊源和国内外对课堂教学有效性的研究。第二个部分是对研究生课堂教学有效性相关概念进行界定;同时,阐述研究相关的社会学知识和心理学知识,为后文的分析和提升策略提供理论依据。第三部分是运用问卷调查法、观察法和访谈法,选取了6所大学,对当前研究生课堂教学的现状和教师、学生心理进行实证调研,与文献研究相结合,总结了研究生课堂教学的现状、问题及原因。第四部分是提出相应的研究生课堂教学有效性的提升策略。研究生课堂教学有效性当前面临的主要问题有:教学内容陈旧和重复、教学方式单一乏味、课堂教学忽视学生主体性、学生课堂学习的参与程度低和课堂教学效果不佳等。为了提升研究生的科学研究水平,创新人才培养意识,本文着重从以下几个方面提升研究生课堂教学有效性:教授研究生相关的科研方法和学习方法,保证教学内容的时效性;重塑课堂教学观念,建设新型课堂学习氛围,加强人际互动;有机结合各种教学方式,创设有效的问题情境,实施讨论课程;充分发挥其它研究生教育途径的效用,提升研究生课堂教学有效性。