随着幼教事业的发展,对幼儿园教师的需求不仅是“量”的增多,更是“质”的提高。2012年,中国出台了《幼儿园教师专业标准》,旨在提高幼儿园教师的准入门槛。在此之前,美国于2009年对幼儿园教师专业准入标准进行了第四次修订,出台了《幼儿教师专业准备标准》。已有学者对中美幼儿园教师专业准入标准进行了一定的研究,但尚未对两者进行系统的比较研究。本研究力图运用文献法和比较法,对中美两国幼儿园教师专业准入标准进行深入比较研究。本研究共四部分。论文的第一部分为绪论,包括选题缘由的陈述、相关概念的界定及研究思路与研究方法的确定。论文的第二部分对两国幼儿园教师专业准入标准的相关文件进行梳理,在此基础上确定本研究选取的文本,并分析其出台的背景。论文的第三部分对中美幼儿园教师专业准入标准的内容框架和具体内容进行详细的比较分析。论文的第四部分是在第三部分的基础上,总结中美幼儿园教师专业准入标准的整体特征,分析中美幼儿园教师专业准入标准秉持的基本理念,并探讨对实施中国《幼儿园教师专业标准》的启示。