科学方法教育的研究在国内历时30多年,但“重知识轻方法”的物理教学现状依旧在很大范围内存在,除了科学方法的理论还不够完善以外,一线教师践行理论的力度不够是很大的症结。本文对初中阶段物理科学方法教育的实施进行了研究,研究内容包括:一、通过对文献的检索和研读,分析了初中阶段物理科学方法教育的研究现状。二、理论部分对物理科学方法、物理科学方法教育的概念进行了界定,重点介绍了显性隐性教育、方法中心、知法并行3种教学模式。三、依旧新课程标准、知识类型归类分析等方法对苏科版初中物理教材中的科学方法因素进行了分析。四、依据课程标准、初中生的思维特点、初中物理知识的特点提出了充分理解课程标准的指导意义、多渠道提高教师的业务水平、知法并行、“明晰体系,突出重点”、“多维结合,互相兼顾”、“一法一议,整体规划”、“由隐到显、逐层递进,习得科学方法”、自觉运用科学方法等八条实施的策略。五、对运用知法并行模式进行教学设计进行了初步研究。以上研究力求在物理教学中进行有效的科学方法教育,通过科学方法的教学提高学生利用科学方法分析和解决问题的能力,培养学生利用科学方法探究问题的能力,帮助学生树立科学的世界观。