古诗文是中华民族艺术和智慧的结晶,是中华民族千百年来传统文化的载体。通过学习古诗文能够使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。古诗文中的地名,其背后有着丰富的故事传说和千奇百态的人文风貌,通过对其学习学生能够了解和掌握中华民族的传统文化,这对学生形成良好的品格和积极向上的人生态度都是有所帮助的。但是在实际的教学过程中很少有老师重视古诗文中地名的教学,因此本论文以人教版高中语文必修教材第1至第5册中古诗文地名为研究对象,试图找出古诗文地名在教材及教学中出现的问题后,列出一些切实可行的解决方法,并期望这些方法能够对古诗文地名教学有所助益。基于此,本论文共分为四部分。第一部分为绪论。主要围绕着论文的选题意义、研究综述和研究方法进行阐述。重点阐述了目前古诗文教学、地名教学的研究现状:古诗文教学研究主要围绕着教学过程中出现的问题及解决办法这两个方面,地名教学研究主要集中在地理和英语两个学科上。而古诗文地名的教学研究,从严格意义上来说还未有学者真正涉足,所以这也是本论文的选题意义所在。第二部分为第一章。对地名做了概念界定,在综合前人的成果上对地名的类别进行了归纳划分,并从实指和虚指两个方面对人教版高中语文必修教材第1至第5册古诗文中的地名进行了统计分析。第三部分为第二章。从教材和教师两个方面出发分析了当下高中古诗文地名在教材及教学中所存在的问题:教材对地名注释的不完善以及错误;教师受高考功利性影响对地名教学的不重视以及地名教学方法上的单一。第四部分为第三章。在以高中古诗文地名教学过程中出现的问题为基础且基于自身对该问题的理解上,列出了一些古诗文地名教学中可行的方法策略。首先,教师要掌握一定的地理历史文化知识,不断提升自身古文素养,学会充分利用工具书。其次,教师应对地名内涵进行深度挖掘展开延伸教学。最后,巧用教材中的插图和课外地图。