现代语文教育非常重视培养学生的语言运用能力,语言文字作为人类最重要的交际工具和信息载体,运用于人类社会的各个领域。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础,语言教学也是语文教学的重要组成部分,而修辞教学则担任着语言教学的重任,力求语言运用得得体、规范、准确,取得最优表达效果。然而,修辞教学在高中语文教学中并没有受到一线教师的关注和重视,在高中语文教学中教师的修辞教学观念曲解了《课标》和教材对于修辞教学的要求,不利于学生修辞素养的培育。本文从修辞学理论出发,以高中语文修辞教学为研究对象,对课本中的修辞资源进行梳理整合。通过学生问卷调查、教师访谈及文献分析等方法,探究高中师生修辞教学的现状,分析问题存在的原因,探讨高中语文修辞教学的策略方法,旨在帮助教师准确把握修辞学习的内容和方法,从而提高学生修辞学习的效率,促进学生的语言建构和运用能力。本文共分为以下四个部分:第一部分主要是对语文课程中的修辞这一概念进行界定,阐述其在中学语文课程中的地位和价值,明确高中修辞的定位和内容。第二部分主要是对高中修辞知识在教育纲领性文件、高考考核试题和课堂教学中的渗透情况分析,探究当下中学语文修辞教学中存在的问题,主要通过对学生进行问卷调查,对教师进行访谈的方式进行探究。第三部分主要是针对现状和意义,从教师的“教”和学生的“学”两个方面提出高中语文修辞教学的对策。第四部是结语部分,是对本文进行归纳总结,并对本文探讨成果进行评价,分析并指出本文研究的局限性。