21世纪将是一个全球人口老龄化的世纪，老龄人口增长迅速。我国老龄化进程之快将导致我国可能成为世界上首个“未富先老”的国家。人口老龄化严峻的形势，必将对我国经济社会尤其是老龄事业的发展产生深远影响。开展老年教育将十分有助于应对我国老龄事业发展所面临的挑战，比如老年教育具有帮助老年人提高谋生能力以及满足老年人精神生活需求等功能。　　 我国城市老年教育从上个世纪80年代开始起步，但发展至今还存在许多不足之处。本论文运用文献法和访谈法，以金华老年大学和金华城市社区老年教育发展为个案，进一步理清我国城市老年教育发展现状，找出其存在的问题，并提出相应的对策，以促进我国城市老年教育的健康发展。　　 本论文主要分为四个部分。绪论部分介绍了本研究的研究意义、研究方法及相关研究综述。本部分还以金华市人口老龄化问题为例分析人口老龄化给我国老龄事业带来的挑战，并阐释了开展老年教育对于我国老龄事业健康发展的重要意义。　　 第二部分主要从我国老年教育产生的时代背景以及发展概况两方面总结了我国老年教育发展的基本情况，并着重介绍了我国城市老年教育的发展概况。　　 第三部分主要是在对金华市老年教育现状调查的基础上找出我国城市老年教育存在的几个突出的问题:老年教育参与人数较少、老年教育形式较为单一、社区老年教育普及率低和教育资源缺乏保障机制。然后，联系我国实际和相关理论分析存在这些问题的原因。　　 第四部分针对这些问题，借助有关理论思想，结合我国实际国情和引介国外发展经验提出了促进我国城市老年教育发展的几个对策:构建终身教育框架下的老年教育政策体系、开展以精神保障为目标的多形式老年教育、建立以社区办学为主导的多元化办学体系和确立以现有资源为主的教育资源供给原则。