博士生教育作为我国高等教育的重要组成部分,在我国高等教育发展过程中发挥着不可取代的作用。近年来,随着高等教育规模的迅速扩大,尤其是博士生教育的壮大,一些问题便突显出来了。例如博士生导师制度,这是一项培养人才的基本制度,它关系到博士生教育质量的好坏。本文首先将导师制度界定为一种教学制度,博士生导师制度是指在博士生培养过程中确立的一项基本教学制度。这项制度主要包括导师的选聘、导师的责权、导师的考核。本文分为五个部分。第一部分绪论。这部分介绍了选题背景、研究意义、文献综述、核心概念、研究思路和方法以及重点、难点、创新点。第二部分是哈佛大学博士生导师选聘制度,其中包括导师的遴选要求与聘用程序。第三部分是哈佛大学博士生导师责权制度。导师责权制度包括导师的责任和权利。导师责任包括教学、科研、服务。导师权利包括招收选取学生、独立指导、奖助项目推荐权和论文答辩表决、申请科研项目、经费以及获得相应报酬的权利。第四部分是哈佛大学博士生导师考核制度。对导师的考核包括考核目的、主体、标准、时间、结果。第五部分是哈佛大学博士生导师制度的特点以及对我国的启示。这部分首先总结了哈佛大学博士生导师制度的特点,然后介绍了我国存在的问题,比如博士生导师资格终身制、导师结构老龄化、单一导师负责制度、导师考核制度不完善。最后针对我国存在的问题,以及哈佛大学可借鉴的经验,本文提出了相应的解决策略。如完善导师遴选制度、提倡博导岗位制度和优进劣退制度、建立导师组负责制度、建立多元考核体系并完善考核标准、建立公平合理的奖惩制度。本文借鉴了哈佛大学博士生导师制度的经验,总结了其特色,并提出了有利于我国博士生导师制度发展的策略,对于加强和完善我国博士生导师制度有重要的理论和现实意义。