近年来,随着科学技术的不断更新和优先发展教育战略的逐步实施,国家对教师素质的要求越来越高。全日制教育硕士作为师资队伍的主要来源,其培养质量对我国师资队伍结构的优化和质量的提升起着重要的作用。实践能力是全日制教育硕士的核心能力,因此,应提升全日制教育硕士实践能力培养质量,促进我国基础教育的发展。本文从能力、实践、实践能力、全日制教育硕士实践能力四个层面对其进行概念界定,以马克思主义哲学理论与建构主义教学理论作为理论基础,而后从就业竞争力、教师职业发展、创新能力、实践研究能力四个层面出发论述全日制教育硕士实践能力培养的重要意义。运用文献研究法梳理国内外相关文献,在继承和借鉴他人研究和发现的基础上,通过问卷调查法、访谈法,对H大学全日制教育硕士实践能力培养现状进行实证调查。从培养目标、课程、教学与考核方式、专业实践、培养效果六个层面分析了H大学全日制教育硕士实践能力培养的经验与问题,从学生自身、教师队伍、高校管理、社会支持三个方面对主要影响因素进行分析。深入思考调查结果,借鉴国内外培养经验,提出全日制教育硕士实践能力培养提升策略,包括严把入口关,预科缩差距;优化课程结构,提升实践能力;优化教学与考核方式;优化教师队伍,落实“双导师制”;强化实习基地建设;建立有效的实践能力培养效果反馈机制。最后,得出结论,并对本研究提出进一步的展望。